李伟忠（启东实小）

可以把“幽默”放在第一位

早晨拜读南通教育博客中一段关于巴里·马歇尔教授到南京小学的报道，感触颇多。深深为巴里·马歇尔教授幽默的风格所吸引，可以想象当场的孩子们有多快乐！

我们曾对学生进行了一次调查，让他们谈谈心目中的老师。结果显示，希望教师幽默排在第一位。

想起孔庆东当年在北大最受欢迎的教师中名列榜首，其重要原因之一就是幽默，读读他的文章，你就会为他的那种幽默所感染。

学生之所以喜欢幽默的老师，是因为幽默在课堂教学中有多方面的作用：一是可以拉近师生间的距离，使师生关系融洽，二是直接地给学生以快乐，三是给人耳目一新的感觉，四是给人以思想。

但并不是谁想幽默就能幽默，它有多方面的限制：首先要有思想，洞明世态人情，缺了这一点，幽默就变成了滑稽；其次要有个性，对诸般人情事物，都有自己独特的认识，人云亦云是永远不会有幽默感的；再次是要豁达乐观，有了达观自己才有快乐，也才能给人以快乐；四是大胆外向，性格拘谨的人即使具备了另外的三个条件，但站在讲台上也不敢幽默，他的幽默只能压在肚子里。

附：诺贝尔奖得主造访南京小学戏法逗乐孩子

26年前，澳大利亚学者巴里·马歇尔和罗宾·沃伦发现了幽门螺杆菌，并证明该细菌感染胃部会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡，因此，在2005年获得了诺贝尔医学奖。宣称自己一直保持着童心和好奇心的巴里·马歇尔教授，昨天下午来到了南京市琅琊路小学，与孩子们进行交流，其间马歇尔教授不断地变出“小戏法”，让在场的孩子度过了一个开心而又难忘的下午。
　　昨天，巴里·马歇尔教授和西澳大学校长艾伦· 罗伯森校长访问了南京市琅琊路小学，得到了全校1900多名师生的热烈欢迎。在交流活动开始前的致辞中，马歇尔教授就鼓励孩子们要像他一样时刻保持自己的好奇心，在科学上不断追求自己的喜好。
　　接着，孩子们的问题连珠炮般抛来，“你在学校是好学生吗?”马歇尔教授说，“我有时候是最好的学生，有时候只是中等。”“那你小时候有什么梦想?”马歇尔教授说：“我从小就想做一名科学家,并不断为之而努力。”
　　很多孩子之前已经知道，巴里·马歇尔的惊人之举就是拿自己作“人体实验”。为证明幽门螺杆菌为胃病的“罪魁祸首”，马歇尔教授自吞细菌,检视身体反应。在现场，就有小学生问科学家是怎么想到用自己的身体做实验的?马歇尔教授说，“因为实验的目的是为了证明我是对的，所以当吞下细菌时我病倒了，我却很开心。但是我妻子却很生气，我不断地呕吐，她以为是她做的早饭有问题。”马歇尔教授笑着补充说，当自己的观点和别人不同的时候，你不要轻易放弃，要对自己有信心。
　　记者观察到，在整个见面过程中，马歇尔教授就像是一个童心未泯的“老顽童”，他不时地发出会心的微笑，不停地用手机拍摄周围的孩子们，当少先队员为他系上红领巾时，马歇尔教授马上跑到了孩子们中间,端端正正地坐下，还一定让助手为他拍照。
　　在与合唱团和跳舞的学生合影时，马歇尔教授还给孩子们带来一个大惊喜。只见他突然变戏法般地从口袋里掏出了一枚金币，递给身后的一个孩子，“这是什么啊?”有眼尖的学生突然大叫起来，“是诺贝尔奖牌!”话音未落，孩子们一窝蜂地涌了上来，大家想摸摸诺贝尔奖牌，而马歇尔教授也是来者不拒，笑容满面。
　　看完了孩子们表演的节目，马歇尔教授也自告奋勇地站起来说，自己也会唱中文歌。只见他走到教室中间，教室里突然响起了江苏名歌《茉莉花》的伴奏音乐，音乐从哪里来的呢?孩子们循声望去，只见马歇尔教授再次变戏法般地掏出手机，原来是从手机中传出来的早已经下载好的音乐。其间教授一边看着手机里的歌词，一边和着音乐,字正腔圆地唱起了《茉莉花》。其场景有点儿像一个人在唱卡拉OK般自娱自乐，也逗乐了在场的所有学生。